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“怡美”文化解读
[ 录入者:admin | 时间:2011-09-17 23:20:03 | 作者: | 来源: | 浏览:357次 ]

                                                       

怡美文化,是我校根据学校特点凝练概括出来的,是主导我们赣榆县城南高级中学生存和发展的主体文化;是我们办学思想和办学理念的哲学依据和思想基础;是领导和管理学校的智慧宝库;是师生共同的精神家园。

一、怡美文化释义

《说文》怡,和也。怡,喜乐的,快乐的,使人心神感官愉快的。美是对生活的真实感受和体现,美是内心情感的感性显现。怡美在学校层面就是师生心旷神怡地学习、鉴赏、发现和创造美。

“怡美”主题文化表现在怡美校园、怡美教学、怡美德育、怡美师生、怡美活动等五个方面。

怡美校园主要包括设施怡美、绿化怡美。学校通过现代化创建和三星级普通高中创建,配足配齐现代化的教学设施设备,美化各科室、功能室、教室和宿舍,建设教室和宿舍文化,给人以温馨之感,给人以归家之感;通过创建,对校园绿化进行设计、绿化、美化,给人爽心悦目之感。

怡美教学主要有设计怡美、内容怡美、情境怡美、语言怡美、方法怡美、结构怡美等。怡美教学是指教师在教学过程中注意教学设计、教学内容、教学语言、教学情境、教学方法、教学结构等的设计与安排,让学生体会到教学过程的快乐,体会到学习过程之乐。

怡美德育主要有管理怡美、内容怡美、途径怡美、评价怡美。也就是说在学校德育实施过程中让学感到管理不是呆板、压抑,而是让学生感到学校管理给自己带来了益处,让自己终身受益;德育内容丰富多彩、密切联系时代实际、切合学生实际;德育途径多样化、评价方式多元化、灵活性强。整个德育教育给人以轻松之感、愉悦之美,从而受到事半功倍的效果。

怡美师生主要有着装怡美、言行怡美、精神怡美,这是怡美之灵魂。师生衣着符合家庭条件的实际,符合自身身份、符合自身性格特点,符合学校特点,衣着朴素、大方得体,给人线条之感、灵动之感。中国是礼仪之邦,中华民族素有知礼成性,行如礼仪的传统美德。在语言美的追求上,要做到认真、诚恳、清楚、自然、大方、和气、文雅、谦逊、恰当,以美导情,以美启真,以美储善,表现出高度的修养和内在的力量;在行为美的实践中,不仅要做到坐如钟,站如松,行如风,而且要在日常人际交往的过程之中做到真诚相待、和睦相处、彼此关心、热情帮助、尊重理解,做到对自己讲仪表,对别人讲礼貌,对社会讲公德,对家长讲孝敬。精神美就是人的精神世界的美,是真、善、美的统一,知、意、情的统一,它包括思想意识、道德情操、精神意志、智慧才能的美,是学校文明对师生的要求,是行为美、语言美、仪表美的内在依据,学校教育的最终目的之一是培养人的精神之美。

怡美活动主要有主题怡美、内容怡美、形式怡美、载体怡美是指在学校活动中,要确定恰切的主题、合理的内容、多样的形式、合适的载体,从而使活动的开展给人以优美愉悦之感。

“怡美”文化是学校实施有校本特色素质教育的具体体现,通过“怡美”主题文化让师生愉快地学习美,愉快地鉴赏美,愉快地发现美,愉快地表现美,愉快地创造美,不断增强学习美的意识,培养发现美的眼睛,练就表现美的本领,提高欣赏美的情趣,激发创造美的能力,让全体师生工作、学习、生活心旷神“怡”,“美”不胜收。

    三、怡美文化在赣榆县城南高级中学

    进入新世纪以来,学校适应经济社会发展对加快特色人才培养的要求,坚持与时俱进,确立了“怡美”的文化主题和学校“三风一训”,充分发挥美育的教育功能,以画品育人品,以人品促画品,使“办学有特色、学科有特点、学生有特长”,走出了一条富有校本特色的教育创新之路,不断做精、做强美术特色品牌,站到了全市艺术教育改革和实践的最前沿,培育了大批高素质的美术特色人才,赢得了良好的社会声誉。

    l、怡美——办学理念的核心

近年来,学校提出了“学生成才,教师成功,学校发展,社会满意”的办学理念和“健康、快乐、幸福的办学宗旨。学校的办学理念体现了学校教育中的人物美、自然美、社会美和艺术美。学校的发展,就是通过学校的建设和组织开展教育教学活动实现的。学生要成才,教师要成功,学校要发展,社会要满意,要求学校的建设(包括硬件设施的建设、干部队伍的建设、教师队伍的建设、管理制度的建设等等)必须遵循教育教学规律,符合教育教学要求,要同步、到位、协调。而学校组织开展的一切教育教学活动,都必须满足学生生命发展(体魄、思想、品质、情感、意志、知识、技能……的发展)的需求,都必须符合学生生命发展的规律,都要符合美的要求,具有美的元素,给人爽心悦目之感,让人心情舒畅。让每一个学生,都是个性鲜明的,都是大放异彩的  

“学生成才,教师成功,学校发展,社会满意”,即学校的一切工作的最高标准就是怡美,学校的一切活动的最高追求就是怡美。

    2、怡美——“一训三风”的灵魂

我校办学历史悠久,在源远流长的中国传统文化思想的浸润下,我校凝结出以怡美文化为灵魂的“—训三风”,即:博物通达(校训);求真、向善、怡美(校风);尊重、激励、敬业、进取(教风);尚德、勤敏、合作、向上(学风)。

    博物通达出自《汉书·公孙列东王杨蔡陈郑传赞》:桑大夫据当时,合时变,上权利之略,虽非正法,巨儒宿学,不能自解,博物通达之士也。通达:明白人情事理。形容常识渊博,通晓事理。就是要求我们师生不断超越他人和自我,追求理想中的最美好,从而成为德才兼备、学用结合的有用人才。

    求真、向善、怡美的校风是以真善美为音符的一首优美而流畅的校园旋律。旋律里跳跃着真实,充盈着善良,激荡着美妙。求真激发了向善,向善融入了怡美,怡美促进了求真。彼此之间是相互融合,相互推动,相互生发的,日日新、月月异,生机勃勃。“求真”“向善”“怡美”是人的理想追求,“真、善、美”分别通过知识、道德和艺术三种不同形式来反映客观事物的属性。因此,全面提高学生素质,必须教学生求真、向善、怡美。换言之,真善美是素质教育的最高境界,学校的一切活动都要以是否符合这个标准来衡量。用求真、向善、怡美的色彩调和出来的一帧绚丽多彩的校园画面是多么的令人赏心悦目,激动不已。这就是和谐之美,是天地间的大美!

尚德、勤敏、合作、向上透射着怡美文化的思想理念,从四个不同方面诠释着我校学风,四者是缺一不可的,只有四者完美融合,才能构成我校之教风。没有尚德、勤敏、合作,就没有资本、没有能力做到向上;而没有向上之心,就没有动力、没有意志达到尚德、勤敏、合作。尚德、勤敏、合作就是为了向上。总之,四者体现了德育之美,智育之美,合作之美,追求的目标之美。

3、怡美——办学宗旨的要义

“以美载德,以美启智,以美健体,以生为本的办学宗旨,体现了学校教育以德智体为载体,在德智体三方面的教育方式与目标要求,“以生为本”更体现了学校办学宗旨的人性化之美,从实际出发、实事求是的科学态度。

4、怡美——学校管理的智慧

怡美文化的凝结了历史的智慧,洋溢着时代的精神,体现了学校特点。怡美的理念已经渗透到青口四中学校学校管理的各个领域,为我校学校管理水平的不断提高,提供着取之不尽,用之不竭的智慧。

在学校管理诸多的要素中,人(主要包括教干群体、教师群体、员工群体、学生群体等)的管理是首要的。而人的管理必须在“和为贵”、“和而不同”理念和人本思想的指导下,遵循以和为美、以团结为美的原则。

5、怡美——校园活动的呈现

学校通过怡美活动,让主题怡美、内容怡美、形式怡美、载体怡美,就是确定恰切的主题、合理的内容、多样的形式、合适的载体,举办丰富多彩的艺体活动,使活动的开展呈现美、表现美、创造美,给人以优美愉悦之感。

6、怡美——环境建设的追求

学校环境建设的最高追求就是达到怡美校园。学校环境建设又分为硬环境建设和软环境建设。

学校的硬环境主要是指场地、道路、建筑、设施、绿化等,建设的原则除了必须符合科学性、功能性、实用性、舒适性的要求外,还必须达到自然、流畅、和谐的标准。我校楼堂馆舍,错落有致、相映成辉;场地设施,相得益彰、相辅相成;景点小品,浓墨重彩、姹紫嫣红、四时变化、移步换景。置身在这墙壁说话、草木含情的校园,真是人在画巾,丽在心中,人画合一,汗然天成。学生家长感叹、学校师生感叹、兄弟学校感叹、社会各界感叹:这才是最适宜读书的地方,这才是求学路上的最佳选择。充满生机的校园给人一股蓬勃向上的活力,一种锐意进取的精神,一种品位高雅的和谐之美。

学校的软环境主要是指人文环境,诸如思想观念、文化精神、规章制度、政策措施等。良好的软环境是开放的、高效的、宽松的、规范的、公平的、诚信的、温馨的、和谐的。软环境建设的根本就是要落实在服务上,学校制定的一切政策制度,所做的一切工作,开展的一切活动,都是要落实在为师生服务,为教学服务这个根本上。领导为师生,教师为学生,后勤为前勤,服务的最高标准是达到怡美。软环境是生产力,良好的软环境是人才聚集的高地,更是办学效益的福地。

 

总之,文化对于学校建设的重要性是不言而喻的。一所没有文化的学校正像无源之水、无本之木,生命必将走向枯竭、枯萎。先进的学校主题文化,是学校可持续发展的精神动为和生命源泉。怡美文化是我校师生的智慧结晶,我们选择怡美文化作为青口四中的主体文化,也算是“究天人之际,成一家之言”。相信在怡美文化的主导下,我们学校不仅能够成就今天的辉煌,更能创造明天的灿烂!

 

 

 

 

 

 

 

 

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